Terapia génica Mapa Curricular - Licenciatura de QFB 2013

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura Terapia génica Tipo   Optativa Duración total en hrs 96   Créditos 6 Modalidad Mixta Hrs presenciales 48     Ubicación 6to semestre Hrs no presenciales 48     Requisitos académicos previos Biología Celular y Molecular y Genética 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA La terapia génica es el conjunto de técnicas que permiten modificar genéticamente células, con el objetivo de regular la expresión de genes que se encuentran alterados en procesos patológicos, revirtiendo así la patología. Actualmente la terapia génica es una herramienta que nos permite proporcionar tratamiento a diversas enfermedades como el cáncer y desórdenes genéticos. La asignatura tiene como objetivo proporcionar al estudiante los fundamentos básicos de la terapia génica y proporcionarle ejemplos de su aplicación en el tratamiento de diversas enfermedades, así como las implicaciones éticas y legales de la misma, de manera que complemente su formación como profesionista del área de la salud. 3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIÓN O �REAS DE CONOCIMIENTO Se relaciona con las asignaturas de biología celular y molecular, genética, farmacología aplicada, fisiología y patología humana, biotecnología, hematología, genética e inmunología. 4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Describe de manera fundamentada, los conceptos básicos, importancia e implicaciones de la terapia génica en el tratamiento de enfermedades infecciosas, genéticas, hereditarias y crónico-degenerativas. 5. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y ESPEC�FICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Genéricas Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable. Gestiona el conocimiento en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, de manera pertinente. Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia. Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autónoma y permanente. Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y creativa. Disciplinares Explica los mecanismos celulares y moleculares que intervienen en el metabolismo de sustancias endógenas y exógenas a través de modelos que incluyan todos los procesos, desde su ingreso hasta su eliminación o deposición final, de manera clara y fundamentada. Específicas Describe los conceptos básicos y la importancia de la terapia génica, de manera clara y concreta. Identifica los fundamentos de ingeniaría genética como base para la terapia génica. Describe estrategias de terapia génica y sus componentes, de manera pertinente y responsable. Reconoce las implicaciones legales de la aplicación de terapia génica en el tratamiento de enfermedades. 6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Conceptos básicos de terapia génica: Descubrimiento del ADN como material genético, incorporación de ADN exógeno al cromosómico, principales eventos históricos que influyeron en el desarrollo de la terapia génica, sus ventajas y desventajas. Fundamentos y conceptos básicos de ingeniería genética, tipos de vectores y sistemas de edición del genoma (TALENs, ZFN, RGENs, CRISPR-Cas9). Avances sobre la terapia génica como alternativa para el tratamiento de enfermedades infecciosas (SIDA), genéticas (enfermedad de Sickle, hemofilia, talasemia,mucopolisacaridosis, etc.), crónico-degenerativas (lupus, artritis, etc.) y Neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson, etc). Implicaciones éticas y legales de la terapia génica 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Investigación Documental, aprendizaje colaborativo, uso de organizadores gráficos, aprendizaje mediado por las TIC´s, seminario por parte del estudiante, aprendizaje autónomo y reflexivo. 8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN Evaluación de proceso 70% Ensayos Seminarios Cuestionarios Mesa panel Organizadores gráficos Evaluación de producto 30% Elaboración de un cartel sobre un ejemplo de tratamiento de terapia génica de una enfermedad asignada por el profesor 9. REFERENCIAS Ceasar A.A. et al., 2016. Insert, remove or replace: a highly advanced genome editing system using CRISP/Cas9. Biochimica et Biophysica acta 1863:2333-2344 Chandler R.J. 2015. Vector design influences hepatic genotoxicity after adeno-associated virus gene therapy. The Journal of Clinical Investigation. 125(2):870-880 Chira S. et al., 2015. Progress towards safe and efficient gene therapy vectors. Oncotarget. 6(31):30675-39703 Huang S. y Kamihira M., 2013. Development of hybrid viral vectors for gene therapy. Biotechnology advances: 208-223 Ibraheem D. et al., 2014. Gene therapy and DNA delivery systems. International Journal of Pharmaceutics. 459: 70-83 Kotterman M.A., et al., 2015. Viral vectors for gene therapy: translational and clinical outlook. Annual Review of Biomedical engineering. 17:63-89 Leung P.S.C. et al., 2010. Gene therapy in autoimmune diseases: Challenges and opportunities. Autoimmunity reviews. 9:170-174 Lewin B. 2008. Genes IX. Capítulo 1 y 22. Ed. Mc. Graw Hill Lim W.A: y June C.H. 2017. The principles of engineering immune cells to treat cancer. 168:724-740 Nemudry A. et al., 20114. TALEN and CRISPR/Cas genome editing systems: tools of discovery. Acta Naturae. 6(3):19-40 Porteus M.H. 2015. Towards a new era in medicine: therapeutic genome editing. Genome Biology. 16:286 Ramamoorth M. y Narvekar A. 2015. Journal of Clinical and diagnostic research. 9(1): GE01-GE06 Shu et al., 2015. Gene therapy for autoinmune disease. 49:163-176 Wirth T., et al., 2013. History of gene therapy. Gene. 525:162-169 Zang Y. 2014. Genome editing with ZFN, TALEN and CRISPR/Cas Systems: The applications and future prospects. Advances in genetic engineering. 3(1):1000e108 10. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR Maestría o Doctorado en Ciencias Experiencia profesional mínimo de cinco años Experiencia docente mínima de dos años Conocimientos sobre genética y biología molecular en Ciencias de la Salud Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura