Física e Introducción a la Fisicoquímica Mapa Curricular - Licenciatura de QFB 2013

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura Física e Introducción a la Fisicoquímica Tipo   Obligatoria Duración total en hrs 128 Hrs totales a la semana 8 Modalidad Mixta Hrs presenciales 64 Hrs presenciales / semana 4 Ubicación 1er semestre Hrs no presenciales 64 Hrs no presenciales / semana 4 Créditos 8 Requisitos académicos previos Ninguno 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA La asignatura Física e Introducción a Fisicoquímica les permite resolver y analizar problemas de las áreas de Química Física, Química Biológica y Química Farmacéutica e interpretar y describir mediante modelos matemáticos los procesos de análisis de datos de la evaluación farmacéutica con argumentos congruentes. Por tanto, el propósito de esta asignatura es proporcionar al estudiante las herramientas básicas para la interpretación de datos numéricos y representaciones gráficas aplicados a problemas propios de la disciplina. 3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE EGRESO Esta asignatura se relaciona con Matemáticas para químicos, Química general y Bioninorgánica, Fisicoquímica Aplicada a la Salud, Análisis Químico, Análisis Instrumental. 4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Aplica las leyes y principios de los fenómenos físicos y fisicoquímicos de las ondas, la óptica, la electricidad, el magnetismo, los gases, así como los fenómenos de transporte y superficie para la toma de decisiones más adecuadas en la resolución de un problema del área de la salud, ambiental e industrial, de manera clara y fundamentada. SABER HACER SABER CONOCER SABER SER Explica esquemáticamente los procesos químicos, físicos y biológicos que ocurren en las pruebas de laboratorio, de manera clara y coherente. Propone soluciones a problemáticas referentes a los seres vivos y su entorno, con base en los resultados de los análisis físicos, químicos y biológicos de manera creativa, crítica y continua. Describe la estructura y propiedades de la materia de manera lógica y coherente. Identifica las propiedades químicas, físicas y biológicas de los compuestos químicos, de manera fundamentada. Describe mediante modelos matemáticos los procesos de análisis de datos de la evaluación química, física y biológica con argumentos congruentes y lógicos. Relaciona los principios a emplear para realizar el análisis químico, físico o biológico de manera coherente. Analiza los datos obtenidos mediante estrategias que permitan la toma de decisiones y/o recomendaciones crítica y objetiva. Visualiza, con carácter científico y ético, los procesos químicos, físicos y biológicos, en su desempeño profesional y su vida personal. Promueve una actitud proactiva al involucrarse en la solución de problemáticas del área de la salud de manera eficiente, ética y con responsabilidad social. Traslada su disciplina como un estilo de vida personal y profesional asumiendo responsablemente la tarea que les corresponden. 5. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y ESPEC�FICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Genéricas Se comunica en inglés de manera oral y escrita, en la interacción con otros de forma adecuada. Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable. Resuelve problemas en contextos locales, nacionales e internacionales, de manera profesional. Interviene con iniciativa y espíritu emprendedor en su ejercicio profesional y personal de forma autónoma y permanente. Gestiona el conocimiento en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, de manera pertinente. Disciplinares Describe la transformación de la materia como un proceso con base en los principios químicos, físicos y matemáticos, de forma clara y fundamentada. Específicas Resuelve, de manera fundamentada y ordenada, ejercicios y problemas inherentes a las áreas química física, química biológica, y química farmacéutica, con base en el análisis de fenómenos físicos y fisicoquímicos de la electricidad y magnetismo. Resuelve, de manera fundamentada y ordenada, ejercicios y problemas inherentes a las áreas química física, química biológica, y química farmacéutica, con base en el análisis de fenómenos físicos y fisicoquímicos de la óptica. Resuelve, de manera fundamentada y ordenada, ejercicios y problemas inherentes a las áreas química física, química biológica, y química farmacéutica, con base en el análisis de fenómenos físicos y fisicoquímicos de las ondas. Resuelve, de manera fundamentada y ordenada, ejercicios y problemas inherentes a las áreas química física, química biológica, y química farmacéutica, con base en el análisis de fenómenos físicos y fisicoquímicos de los gases. Resuelve, de manera fundamentada y ordenada, ejercicios y problemas inherentes a las áreas química física, química biológica, y química farmacéutica, con base en el análisis de fenómenos físicos y fisicoquímicos de los fenómenos de transporte y superficie. 6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Electricidad Magnetismo Ondas Óptica Gases Propiedades de Transporte 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE   Aprendizaje mediado por TIC Enseñanza en ciencias basada en indagación Resolución de problemas 8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN Evaluación de proceso 60 % Evaluación de producto 40 % 9. REFERENCIAS Douglas C. Giancoli, Física : principios con aplicaciones. 2006 G.A.D. Ritchie, D.S. Sivia., Foundations of physics for chemists. 2005 Robert Resnick, David Halliday, Kenneth S. Krane ; Física. 2009 Paul E. Tippens, Física: conceptos y aplicaciones. 2007 Philip Nelson, Marko Radosavljevic y Sarina Bromberg, Física biológica: energía, información, vida. 2005 Frederick J. Bueche, Eugene Hecht., Física general. 2007 Física, conceptos y aplicaciones / Paul E. Tippens. 2011 Physics / by Paul E. Tippens., 2007 10. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR Licenciado(a) en Física, Química o afín con posgrado en áreas de la Fisicoquímica o afín Mínimo dos años de experiencia docente Mínimo con un año de experiencia profesional